Ученик в школе осваивает компетенцию гражданина, но в полной мере использует ее компоненты уже после окончания школы, поэтому во время его учебы эта компетенция фигурирует в качестве образовательной. Не существует единого согласованного перечня ключевых компетенций. Поскольку. Формирование ключевых компетенций на уроках истории и обществознания на основе ИКТ. Условия возникновения опыта. Поэтому нужна постоянная модернизация и поиск более эффективных методов работы в образовании. Скачать бесплатно и без регистрации. Данные компетенции обеспечивают механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной и иной деятельности. От них зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом. Сюда же относится опыт освоения учеником научной картины мира, расширяющейся до культурологического и всечеловеческого понимания мира. Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно познавательной деятельности. По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками продуктивной деятельности добыванием знаний непосредственно из реальности, владением приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем. В рамках данных компетенций определяются требования соответствующей функциональной грамотности умение отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов познания. Данные компетенции обеспечивают навыки деятельности ученика по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др. Для освоения данных компетенций в учебном процессе фиксируется необходимое и достаточное количество реальных объектов коммуникации и способов работы с ними для ученика каждой ступени обучения в рамках каждого изучаемого предмета или образовательной области. Сюда входят, например, умения анализировать ситуацию на рынке труда, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений. Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности. Изучаемый учебный материал выступает как материал для создания учебной ситуации, в которой ребенок совершает некоторые специфичные для данного учебного предмета действия, осваивает характерные для данной области способы действия, т. Оценка образовательных результатов основывается на анализе уровней образованности, достигнутых учащимися на определенном этапе обучения. Исходя из исследований современных ученых ключевые компетентности это определенные обществом, самой личностью способности, умения,. Иерархия компетенций Ключевые компетенции относятся к общему мета предметному содержанию образования Общепредметные компетенции относятся к определенному кругу учебных предметов и образовательных областей надпредметные Предметные компетенции частные по отношению. ВОПРОСЫ ЛЕКЦИИ 1. Из истории компетентностного подхода в образовании. Ключевые базовые компетенции в образовании. Обобщенные задачи как средство формирования и диагностики сформированности компетенций. Компетентностно ориентированный урок. ЛИТЕРАТУРА 1. Ключевые компетенции на уроках истории и обществознания в старшем звене лицейского образования. Формирование и. Эта компетенция обеспечивает навыки деятельности ученика с информацией, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а так же в окружающем мире. Бот Дурак Онлайн. Но в период обучения у него формируются те или иные составляющие этих взрослых компетенций, и чтобы не только готовиться к будущему, но и жить в настоящем, он осваивает эти компетенции с образовательной точки зрения. Образовательные компетенции относятся не ко всем. Ключевые компетенции формируются на опыте собственной деятельности, в учебном заведении, на уроке, изучая различные дисциплины. Навыки деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире. Формирование ключевых педагогических компетенций на уроках истории и обществознания в средней школе Полянская Виктория. Материал по истории на тему Формирование ключевых компетенции на уроках истории и обществознания на основе ИКТ. Ян Коменский. 1. Наименование опыта. Формирование ключевых компетенций на уроках истории и обществознания на основе ИКТУсловия возникновения опыта. Выпускник современной школы, который будет жить, и трудиться в грядущем тысячелетии в постиндустриальном обществе, должен уметь самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Совершенно очевидно, что используя только традиционные методы обучения, решить эту проблему невозможно. И это задача не только и даже не столько содержания образования, сколько используемых технологий обучения. Поэтому в настоящее время возникла необходимость организации процесса обучения на основе современных информационно коммуникативных технологий, где в качестве источников информации вс шире используются электронные средства, в первую очередь, глобальные телекоммуникационные сети Интернет. Нельзя представить себе по настоящему образованного, культурного человека, незнающего основ истории. История расширяет общий кругозор человека, воспитывает его в духе гуманизма и патриотизма. Изучение истории прививает любовь к Родине, к родным местам, доброжелательное отношение к людям, другим странам и народам. Одна из задач школьной истории на современном этапе состоит не только в том, чтобы дать учащимся основные базовые понятия, но и научить грамотно работать с разнообразными носителями информации. Ключевые Образовательные Компетенции По Истории' title='Ключевые Образовательные Компетенции По Истории' />Это позволяет активизировать аналитическую деятельность обучаемых, углубить демократизацию методики преподавания, раскрепостить творческие возможности, стимулировать и развивать психические процессы, мышление, восприятие, память школьников. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий на телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают большое влияние на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Поэтому необходимо научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить. Ключевые Образовательные Компетенции По Истории' title='Ключевые Образовательные Компетенции По Истории' />Актуальность опыта. Актуальность применения ИКТ в учебном процессе обусловлена тем, что на современном этапе нашего общественного развития происходит информатизация общества и широкое распространение глобальной компьютерной сети Интернет. Компьютерные технологии на сегодняшний день стали уже неотъемлемой частью жизни многих учащихся. Они зачастую воспринимают их с большим интересом, чем обычный учебник. Использование информационных технологий дает большую степень усвоения материала учащимися, а для учителя открывает новые возможности в преподавании своего предмета. Изучение исторических и общественных дисциплин с использованием ИКТ дает учащимся возможность активного участия в уроке, что способствует развитию интереса школьников к предмету. Учащиеся должны уметь самостоятельно находить информацию, анализировать, обобщать и передавать е другим, осваивать новые технологии. Большую роль в этом может и должно сыграть активное применение ИКТ в учебном процессе, поскольку, как показывает практика использование ИКТ способствует повышению качества знаний учащихся,  развитию детей использование ИКТ позволяет более оптимально расходовать силы и средства педагогов и детей для достижения устойчивых положительных результатов обучения, воспитания и развития использование ИКТ позволяет добиваться стабильности результатов учебно воспитательного процесса ИКТ позволяет организовать новые формы, методы обучения и воспитания. Перспективы использования информационных технологий на уроках очень разнообразны и безграничны. Существует масса технологий, которые, выполнив свою миссию, ушли в прошлое. ИК технологии к таким технологиям не относятся, т. Они будут видоизменяться расширяться, углубляться, модернизироваться, но останутся в школах навсегда. В настоящее время расширение информационного пространства основная тенденция общественного развития, которая соответствует социальному заказу. Поэтому нужна постоянная модернизация и поиск более эффективных методов работы в образовании. Использование ИКТ отвечает данным требованиям. Теоретическая  интерпретация  опыта Современный урок истории это урок с использованием информационных технологий, позволяющий наглядно применить теорию на практике. Мультимедийные компьютерные технологии позволяют заменить почти все традиционные технические средства обучения. Во многих случаях такая замена оказывается более эффективной и дает возможность учителю оперативно сочетать разнообразные средства, способствующие более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материала, экономит время урока, насыщает его информацией. В Стратегии модернизации образования подчеркивается необходимость изменения методов и технологий обучения на всех ступенях, повышения веса тех из них, которые формируют практические навыки анализа информации, самообучения, стимулируют самостоятельную работу учащихся, формируют опыт ответственного выбора и ответственной деятельности. Возникла необходимость в новой модели обучения, построенной на основе современных информационных технологий, реализующей принципы личностно ориентированного  образования. Эффективность обучения находится в прямой зависимости от уровня активности ученика в познавательной деятельности, степени его самостоятельности в этом процессе. Активность школьников в учении обеспечивает развитие их творческих возможностей, новых познавательных потребностей, навыков познавательной деятельности. В чм я убедилась при проведении собственных уроков истории и обществознания. Поэтому наряду с традиционными методами я использую и методы познания, связанные с информационно коммуникативными технологиями, что значительно активизирует познавательную деятельность учащихся и разнообразит индивидуальную траекторию личностного и интеллектуального развития каждого ребенка. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку,  делают урок более интересным. Использование тестов помогает не только экономить время учителя, но и дает возможность учащимся самим оценить свои знания, свои возможности. Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности. Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию учащихся к обучению. Использование ИКТ в учебном процессе увеличивает возможности постановки учебных заданий и управления процессом их выполнения. Обучающая программа дает возможность обучающимся наглядно представить результат своих действий. Изменяется  содержание деятельности преподавателя преподаватель перестает быть просто. Появилось новое направление деятельности педагога разработка информационных технологий обучения и программно методических учебных комплексов. Новизна опыта. Новизна опыта заключается в творческом использовании  средств ИКТ в обучении  в условиях работы обычной сельской школы. Ведущая педагогическая идея.